Selbständigkeitsfördernde Lernkultur 

Aus der Erkenntnis, dass Lernen ein individueller Prozess ist, der nur von der lernenden Person gesteuert werden kann, suche ich als Lehrerin nach Wegen und Möglichkeiten gemeinsam mit Schüler/innen Unterricht zu entwickeln und zu gestalten, bei dem die Schüler/innen Akteure ihres Lernens sind und ihre Potentiale einbringen und entfalten können. Dabei suche ich den offenen Dialog mit den Schüler/innen und lasse mich von ihren Lerninteressen und Lernvorhaben leiten. Ich stehe den Schüler/innen in ihrem Lernprozess als Impulsgeberin und Lernbegleiterin, die Stellung nimmt und die die Schüler/innen anregt und begleitet beim selbständigen und eigenverantwortlichem Lernen.

Dabei leiten mich u.a. folgende Fragen:

• Wie gestalte ich eine Unterrichtskultur, die das interessenorientierte, selbstständige, selbstorganisierte und kooperative Lernen fördert?
• Wie konzipiere ich eine Unterrichtskultur, die die Vielfalt und Unterschiedlichkeit der Schüler/innen als Bereicherung sieht?
• Wie gestalte ich eine Lernkultur, die von Respekt, Mitgefühl und Interesse getragen ist und zu einer angstfreien und einladenden Lernatmosphäre beiträgt?
• Wie kann ein Miteinander- und Voneinanderlernen zwischen den Schüler/innen und zwischen Schüler/innen und Lehrer/innen gelingen?
• Wie kann es gelingen, dass sowohl Schüler/innen und Lehrer/innen ihre Ansichten, Absichten, Gefühle und Bedürfnisse sich mitteilen anstatt versuchen den anderen mit versteckten Taktiken zu steuern? 
• Wie kann ich meine Schüler/innen stärken und ermutigen, ihren Lernprozess aktiv zu gestalten, kritisch zu reflektieren und verantwortungsbewusst zu folgen?
• Welche Hilfen gibt die Gewaltfreie Kommunikation Schüler/innen, Lehrer/innen und Eltern im Umgang miteinander und beim konstruktiven Lösen von Konflikten?